用心教书 用爱育人
—— 访教育科学学院朱桂琴老师
“教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这句经典的教育哲言不仅被镌刻在信阳师范学院“一棵树广场”上，而且深深影响着师院人，蕴涵的教育智慧更启迪着一届届师院学子走向诗和远方。我校教育科学学院院长朱桂琴教授，执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守，推崇教育的灵魂唤醒价值，在平凡的岗位上作出了不平凡的贡献，受到师生的称赞，得到同行的点赞，是新时代教师的表率。
用心教书 用爱育人
朱桂琴老师满腹经纶，对教育事业有着赤诚之心，她认为，成为一名优秀的人民教师，前提是对教师职业的赤诚热爱。“热爱”这个词语听起来似乎没有“才华”“学识”那样耀眼，但真正将一份爱渗入一份职业，在春夏秋冬光阴荏苒一如既往地融入，甚是艰难，并不容易做到，尤其是在浮躁之风充斥的当下。但朱桂琴老师做到了，同学们不仅记住了老师传授的“知识点”，更被老师的大爱所感染和激励。“老师不爱讲大道理，但结构严谨逻辑清晰，听朱老师上课，我们每次都会有醍醐灌顶、茅塞顿开的感觉。”朱桂琴老师教过的学生这样说到。
几度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。朱桂琴老师不论是立于三尺讲台，还是在办公室伏案工作，心中始终怀着一份热爱与尊重。朱桂琴老师不仅是学生的良师益友，也是同事们心中的楷模，教育科学学院刘琦老师称：“朱老师教学，是一种百家讲坛式讲学，娓娓道来的节奏感，一般人是学不来的。”当被记者问及课堂上对学生的要求时，朱桂琴老师笑着说：“对学生哪有什么要求？课堂应该是对老师自身有要求。”在她看来，一名老师的课堂教学，需要根据教学内容，从学生出发，思考能给学生带来什么收获。在备课过程中，最大限度地将学生需求、社会需求与教学内容相结合。“我们所教的许多学生，将来都是比老师优秀的人才，学生学有所成，创造一番事业，会为国家建设添砖加瓦，为母校添光增彩，作为老师，我们应该对这份职业、对每一个学生、对每一个生命都怀着一份敬畏感。”朱老师认为，学生的四年宝贵青春在大学生度过，作为老师，需要付出热情，不能浪费学生宝贵的时间与青春。要知道，每一个学生都潜能无量。从朱桂琴老师的笑颜中，能明显感受到“得天下之英才而育之”的“人生之乐”。
学生良师 教师楷模
朱桂琴老师曾荣获信阳师范学院“十佳教师”的称号，近年来先后被评为中原名师，河南省教学名师，河南省教育厅学术技术带头人。她认为讲课是老师最大的本职工作，上好课是老师的基本功，教学性的奖项是对她作为一名教师的最好褒奖。师院“十佳教师”的评选主要是由学生投票选举，能够评选上，也是学生们对自己最大的肯定。朱桂琴老师不是个严厉的老师，反而是温婉可亲、平易近人的，上课特别重视与学生间的互动，会通过各种方法极大调动学生的听课积极性，保持课堂气氛始终活跃。为了能够近距离和朱老师进行课堂互动，更清楚的听到朱老师的精彩讲解，学生每次都会提前去教室抢座位。她上课的教室，在预备铃打响之前，前三排便已经座无虚席。朱桂琴老师对学生潜移默化的影响有着“润物细无声”的沉稳，也有着“千树万树梨花开”般的气魄。朱桂琴老师充足的知识储备、严谨的教学态度，让她上的每一节课都能称得上是模范课堂。
荣誉背后 艰辛付出
朱桂琴老师多次主持完成国家级以及省级市级的课题，并获多项省人文社科优秀成果奖、厅级科研成果奖。而许多课题以及精品课程，都需要拍摄教学视频，这背后所需要的付出与汗水，只有老师自己知道。朱桂琴老师曾经为了一节20分钟左右的课，备课时间长达半个月之久，录课过程中发现问题便会再录一遍。一句话，要怎么说的深入浅出，同时和现实结合、打动听众，这都需要在一次次试录过程中寻找问题、及时改进。有几次录课甚至要录四五遍才能最终上传。提到这儿，朱桂琴老师由衷地表达了对拍摄团队的感谢，感谢他们的辛苦付出与长期打磨。“教学其实是个很复杂的工作，照本宣科很容易，讲出彩却很难。”朱桂琴老师如是说。不论是精品课，还是平时的课堂，教师都应该考虑多个因素，包括每句话的衔接、每一个案例是否学生愿意听，如何让学生听出新意……这些因素需要老师的个人智慧、教学艺术、平时积累以及思考设计来完成。“热爱教学，首先便要敬畏课堂，其次才是科研，最后才是科研和课堂结合起来。”正是因为朱桂琴老师对课堂的重视与精益求精，才能获得多个奖项。尽管才能突出、获奖无数，朱老师却从不以才地矜物，“我并不觉得自己非常优秀。人外有人，天外有天。优秀的人俯拾皆是。”朱桂琴老师谦逊地说。游书海,雕镂其身,方成金玉大器。朱桂琴老师如今身兼数职，业务繁忙，也未曾放弃继续学习研究的脚步。列宾曾说：“灵感不过是顽强的劳动而获得的奖赏”。朱桂琴老师令人欣羡的荣誉，是背后一点点的付出堆砌而成的。
半亩方塘长流水，呕心沥血育新苗。朱桂琴老师热爱工作的达观态度、兢兢业业的奉献精神、教导学生的负责严谨，是她层层荣誉之下的默默付出，值得每一个师生学习。（来源：《信阳师院报》第527期，点击标题可以查看原文链接）